Catalogue SRP - Physique & Audio-Visuel

OFFRE SPÉCIALE

Un Avenir en Héritage Ouvrage de sensibilisation - Pédagogie. Sommaire Table des matières du nouveau livre. La période déterminante: de 0 à 7 ans. Très peu d'information semble filtrer en provenance des milieux spéciali- sés vers les parents pour leur expliquer comment orienter l'éveil de l'in- telligence de leur enfant vers un développement optimal. Pire, certaines méthodes d'enseignement semblent s'être progressivement dégradées depuis une trentaine d'années jusqu'au point ou nous atteignons maintenant les 40% de décrochage scolaire. Malgré la mise en place d'une foule de techniques d'intervention pour ré- cupérer les décrocheurs, on ne semble pas réussir à identifier clairement la cause du problème.

Éveil de l'intelligence chez le jeune enfant Pensée=Langage=Intelligence ====> ISBN 2-9805389-1-4 <==== GUIDE POUR LES PARENTS 280 pages Par André Michaud Comment protéger l'acquis contre les méthodes d'enseignement mal adaptées

Ce livre est destiné à combler un vide au niveau de l'information disponible pour les parents. Il explique de manière concrète comment ils peuvent favoriser riser simplement et efficacement l'éveil de l'intelligence de leur enfant au moment de l'apprentissage de la parole.

Il contient de plus une série de points de repère pour les aider à le protéger plus facilement contre les effets dommageables de ces méthodes d'enseignement mal adaptées.

Pourquoi écrire un ouvrage sur l'intelligence destiné aux parents? Parce que les parents, sans le savoir, jouent le rôle principal dans la détermination de la capacité intellectuelle de leur enfant.

Sont-ils les seuls à jouer un rôle? Bien sûr que non. Combien de parents se sentent désemparés devant de mauvais résultats scolaires persistants de leur enfant?

Combien se sont interrogés sur le fait que leur enfant, si volubile avant d'atteindre l'âge scolaire, soit devenu progressivement plutôt silencieux et songeur, quelquefois au point d'avoir de la difficulté à s'exprimer clairement, et dont le comportement général les déroute de plus en plus?

S'agit-il simplement de ce qu'on appelle familièrement "la crise de croissance"? Où bien, y a-t-il autre chose?

À partir de l'âge scolaire, le système d'éducation prend presque totalement la relève des parents et porte de ce fait une très lourde responsabilité envers nos enfants.

Le système assume-t-il pleinement cette responsabilité? La question doit être posée très sérieusement.

Quoiqu'il soit destiné aux parents, il pourrait certainement être utile aux éducateurs qui remettent en question les méthodes d'enseignement actuelles. La nouvelle perspective qui est offerte pourrait aider les enseignants qui oeuvrent au niveau de la maternelle et du cours primaire à adapter les méthodes d'enseignement pour que de moins en moins d'enfants éprouvent des difficultés d'apprentissage.

Il est divisé en trois parties

La première partie est le guide pour les parents, qui décrit les pratiques qui éveillent l'intelligence des enfants au moment de l'apprentissage de la parole. Il procure de plus un ensemble de points de repère pour aider les parents à protéger leurs enfants contre les méthodes d'enseignement mal adaptées.

La deuxième partie explore notre relation avec la réalité objective.

La troisième partie décrit comment l'apprentissage du langage chez le jeune enfant force la création dans son néocortex d'un réseau de liens synaptiques structurés de manière cohérente, entre les divers aspects des séquences de ses souvenirs et les empreintes mémorielles que l'exécution des séquences de mouvements requis par ses organes de la parole pour articuler chaque mot créent dans les centres de la parole, chacune desquelles empreintes correspondant à un des mots qu'il utilise pour les décrire.

On y explore l'infrastructure d'interconnexions ainsi créées et dans laquelle la conscience circule, pour ainsi dire, ainsi que la manière dont le langage peut être utilisé pour affiner encore plus cette extraordinaire structure, même après l'âge de 7 ans, âge auquel la construction du cerveau est pratiquement terminée, et par le fait même, continuer à augmenter notre capacité de compréhension, c'est-à-dire notre "intelligence" dans le sens qui est gé-néralement associé à ce mot.

Puisqu'elle constitue le support de notre intelligence, cette infrastructure d'interconnexions pourrait métaphoriquement se comparer à une sorte de réseau infiniment riche de sentiers qui s'illuminent intensément, si on peut dire, lorsque ce qu'on nomme l'attention ou la conscience d'être, quoi que cette dernière puisse être, circule dans cet extraordinaire labyrinthe, quelquefois au hasard, comme lorsque nous rêvassons, quelquefois avec un but précis, comme lorsque nous tentons consciemment de comprendre ou de nous rappeler quelque chose.

Plus cette structure devient richement interconnectée avec les divers aspects de nos souvenirs, plus la réflexion devient facile pour son propriétaire, et plus ce dernier devient intelligent au sens ou on l'entend généralement.

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